Директор Маардуской основной школы Вероника Пирк
Еще каких-нибудь полтора месяца и вместе с последними школьными звонками закончится учебный год. Также подойдет к концу и Ваш первый учебный год в должности руководителя Маардуской основной школы. Как Вы оцениваете этот год?
Непростой год, полный вызовов, испытаний, но также и позитивных моментов. С первого дня я обращаюсь к коллективу со словами «Дорогая школьная семья», потому что считаю, что самый важный и ценный ресурс – это человеческий ресурс, то есть люди, которые вкладывают свою энергию, знания и страсть как в образование детей, так и в развитие школы. Я люблю наш коллектив и уверена в том, что когда человек чувствует себя нужным и важным, чувствует себя членом, пусть и школьной, но семьи, то и результат его деятельности будет более эффективным. В то же время со стороны коллектива я чувствую поддержку и участие, что дает достаточно сил и энергии.
Уважаемая Вероника, до вступления в должность директора школы Вам довелось работать в других образовательных учреждениях, а также непродолжительное время – завучем в Маардуской основной школе. Попрошу Вас рассказать об этом профессиональном опыте, а также о том, что привело Вас к выбору сложной и благородной профессии учителя? Какие личные качества помогли состояться в профессии?
Да, действительно, мой профессиональный путь в образовании начался задолго до того, как я приступила к должности директора Маардуской основной школы. Пожалуй, я прошла все ступени развития и совершенствования в педагогической карьере, начиная с первой ступени.
После окончания основной школы, по совету своей учительницы русского языка и литературы, пошла учиться на педагога дошкольного учреждения. Она сказала, что с моими качествами характера, отношением к учебе и усердием мне стоит стать педагогом. Сразу же после окончания колледжа мне предложили работу в том же детском саду, в котором я проходила педагогическую практику.
Второй моей специальностью было преподавание эстонского языка. Я выросла в двуязычной среде и культуре и очень любила и люблю эстонский язык. Когда во время учебы была возможность выбрать дополнительную специализацию – логопедия или преподавание эстонского языка, – не задумываясь выбрала эстонский язык. Стала работать как воспитателем в группе, так и преподавателем эстонского языка.
Мне всегда нравилось учиться, поэтому я использовала все возможности для самосовершенствования и образования. Когда моему старшему сыну было три года, я поступила в Нарвский Колледж Тартуского Университета на специальность эстонский язык как иностранный. Поступала я с одним ребенком, а заканчивала уже с тремя. Было тяжело, но благодаря поддержке семьи и близких я успешно закончила учебу, получила высшее образование (диплом учителя эстонского языка и учителя краеведения) и стала работать помощником учителя в классе языкового погружения в школе. Совсем скоро я стала работать учителем эстонского языка в школе и в детском саду. Мне посчастливилось работать под руководством замечательного человека – Ушаковой Елены, которая верила в меня и мои силы. Она бросила мне вызов – начать обучения детей с трех лет (за год до того, как такое решение было принято Министерством образования). Я приняла этот вызов, и уже через полгода результаты моей работы были оценены на уездном конкурсе, после чего я была удостоена звания «Учитель года».
Принимала с радостью участие в языковых проектах – от идеи и написания проекта и до воплощения проекта в жизнь, до его реализации и отчета о проделанной работе. Успех, признание и уважение коллег и родителей, любовь детей давали мне жизненную силу, энергию и веру, что я занимаюсь своим делом, что моя профессия нужна и важна.
Спустя какое-то время судьба свела меня с лектором Тартуского университета, которая бросила мне очередной вызов – поступить в университет и попробовать себя в другой области. И снова я приняла вызов – экстерном за год закончила факультет социальных наук, журналистики и коммуникаций, получив степень бакалавра, затем поступила в магистратуру на управление коммуникациями. В то же время я получаю предложение попробовать себя в должности завуча. Прохожу курсы руководителей, работая завучем, классным руководителем класса погружения и учителем-предметником. Не удивительно, что с такой нагрузкой я перегорела. Все бросила, сменила место жительства и взяла паузу в профессиональной деятельности, посвятив себя семье, здоровью и окончанию учебы в магистратуре.
Однако страсть к учебе меня не оставляла, и я стала учиться на гида. В планах было кардинально сменить сферу деятельности, но судьба распорядилась иначе… Осознавая то, что мое призвание в педагогике, я переезжаю в Таллинн и снова возвращаюсь к работе учителем. Через какое-то время я начинаю работать не только с детьми, но и со взрослыми.
Мое сотрудничество с Маардуской основной школой началось пять лет назад, когда я стала проводить курсы эстонского языка по подготовке к экзамену. Надо признать, что прежний директор, Василий Мухин, сделал очень много во благо школы и учеников, находя дополнительные ресурсы и возможности для развития школы и создания домашнего уюта в школьном доме. Именно ощущение дома и общение с удивительными люди, которые работают в Маардуской основной школе, привлекли меня, и два года назад я начала работать в школе завучем, а спустя год – директором, оставаясь также учителем эстонского языка.
Что касается личных качеств, которые помогли мне преуспеть в профессии, я бы выделила терпение, эмпатию, организованность и коммуникабельность. Учитель должен быть способен слушать и понимать каждого ученика, создавать поддерживающую и вдохновляющую атмосферу в классе и школе в целом. Также важно иметь навыки организации работы и командного взаимодействия, чтобы успешно решать задачи и достигать целей. Мой опыт работы в Маардуской основной школе в качестве завуча дал мне ценные знания и опыт в управлении школьными процессами и взаимодействии с педагогическим коллективом и учениками. Этот опыт был важным шагом на моем пути к становлению в роли директора.
В недавнем интервью директору Маардуской гимназии был задан вопрос о престиже профессии учителя, о причинах падения интереса к этой профессии и о возможностях ее возрождения. С мнением Вашего коллеги, думаю, Вы знакомы. Обращаясь к своему личному опыту, как Вы ответили бы на вопрос по этой основополагающей для профессии учителя теме? Каким Вам видится будущее профессии?
Я согласна с мнением своего коллеги, что работа учителя непростая и работы много, но оплата труда несоизмерима с затратами временными, физическими и эмоциональными, что может действительно отпугивать молодых людей. Так же, как и Кайдер Вардья, я считаю, что политика государства в области педагогического образования должна измениться, а зарплаты учителей должны стать достойными.
Престиж профессии учителя зависит от многих факторов, включая социальное признание, материальное вознаграждение, условия работы и уровень поддержки со стороны общества и учреждений. В некоторых случаях недостаточное признание и поддержка со стороны общества могут привести к недооценке значимости этой профессии. Однако я верю, что будущее профессии учителя может быть перспективным. Для этого важно предпринять шаги по улучшению условий работы учителей, повышению их статуса и материального вознаграждения, а также поддержке в их профессиональном развитии и обучении. Не менее важно активно привлекать молодых и талантливых людей в профессию учителя, предоставляя им возможности для карьерного роста и самореализации. Я считаю, что профессия учителя останется востребованной и важной, поскольку она является основой развития общества и образования новых поколений. Необходимо работать над улучшением условий и стимулов для учителей, чтобы обеспечить им достойное признание и возможности для профессионального роста.
Мы живем в быстро изменяющемся мире, в котором меняется буквально все, включая способы получения информации, потребности общества, ценности и взгляды на образование. Судя по всему, роль учителя в современной школе тоже подверглась изменениям. Как Вы думаете, какими личностными качествами должен обладать современный учитель, чтобы быть успешным в своей профессиональной деятельности?
В современном мире учитель должен обладать разносторонними личностными качествами. Ему нужно уметь быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и потребностям обучающихся. Важно, чтобы учитель был эмпатичным и понимающим, способным слушать и понимать потребности и чувства своих учеников. Современный учитель, несомненно, должен быть инновационным и креативным, способным применять новые методики и технологии в своей практике обучения. Ну и, конечно, никак без профессиональной компетентности и готовности к обучению и развитию. Считаю также важным коммуникабельность и сотрудничество. Кто, как не учитель, сможет вдохновлять и мотивировать своих учеников к достижению успеха и развитию.
Реформа образования. Здесь вместо точки хочется поставить многоточие, поскольку адаптация школ к условиям реформы сопряжена с огромными трудностями. С чем на сегодняшний день пришлось столкнуться Маардуской основной школе? Что предпринимает школа для выполнения условий реформы? Какие очевидные трудности впереди? Насколько позитивным видится Вам решение этой непростой задачи и есть ли повод беспокоиться родителям учеников?
Реформа образования – это действительно сложный и многогранный процесс, который сопряжен с трудностями и вызовами. Конечно, в нашей школе, как и в большинстве школ Эстонии с русским языком обучения, мы столкнулись с рядом трудностей и проблем. Но нельзя сказать, что поставленные перед нами задачи невозможно решить. Все возможно, если есть желание. Просто на решение некоторых задач необходимо больше времени и усилий. Опять же соглашусь со своим коллегой, Кайдером Вардья, более того, должна признать, что это мой жизненный принцип: кто действительно хочет, тот ищет возможности, а кто не хочет – причины и оправдания.
Для выполнения условий реформы наша школа предпринимает ряд действий: мы активно работаем над обновлением учебных планов и программ; проводим профессиональное обучение для учителей, по возможности поддерживаем обучение эстонскому языку; достаточно много наших учителей изучают сейчас язык на курсах, чтобы соответствовать необходимой квалификации и продолжить работать в родной школе; улучшаем условия обучения и создаем поддерживающую образовательную среду для всех членов нашей школьной семьи.
Однако, несмотря на все эти усилия, перед нами стоят еще некоторые трудности, например, недостаток ресурсов, и прежде всего материальных. Но я с надеждой смотрю в будущее и стараюсь заразить своей верой в лучшее и коллег. Конечно, впереди непростое время, но хочется надеяться, что вместе мы справимся, пройдя этот путь без серьезных потерь, ведь каждый учитель в нашем доме ценен и важен. Приняв вызов в связи с переходом на эстонский язык обучения, будем решать непростые задачи.
Что касается родителей учеников, то, конечно, они могут быть обеспокоены изменениями и вызовами, с которыми сталкивается школа в процессе реформы. Однако важно подчеркнуть, что школа делает все возможное, чтобы обеспечить качественное образование и благоприятную обучающую среду для их детей. Обратная связь и открытый диалог между школой и родителями могут помочь в решении любых возникающих вопросов или забот.
Расскажите о преимуществах вверенной Вам школы, о том, почему многие родители предпочитают для своих детей именно Маардускую основную школу, хотя в городе Маарду для получения образования есть и другие альтернативы. Поделитесь планами в отношении дальнейшего развития учреждения.
Маардуская основная школа имеет ряд преимуществ, которые делают ее привлекательным выбором для многих родителей. Наша школа, стремясь предоставлять качественное образование, акцентирует внимание не только на академических знаниях, но и на развитии личностных качеств и навыков учеников. Мы участвуем во всеэстонских проектах KiVa, KIK, Roheline Kool. Поддерживаем разностороннее развитие личности каждого ребенка, предлагая широкий спектр дополнительных занятий, кружков и мероприятий. В группах продленного дня дети могут заниматься в кружках по интересам, таких как «Веселая клякса», «Литературное чтение», «Открытие», «Театр начинается…» и др. Наша школа имеет опытный и отзывчивый педагогический коллектив, который готов обеспечить максимальную поддержку и помощь каждому ученику. Мы создаем дружественную и безопасную среду, где ученики чувствуют себя комфортно и могут свободно раскрывать свой потенциал. У нас практически на каждой параллели есть малые классы, в которых обучаются дети, направленные на обучение внешкольной консультационной группой Rajaleidja, также есть класс для детей с умеренными недостатками развития, в котором обучение организуется по принципам инклюзивного образования. Немаловажно также и то, что мы постоянно обновляем наше образовательное оборудование и используем современные технологии в учебном процессе.
Что касается планов на будущее, наша школа стремится к дальнейшему улучшению качества образования и созданию еще более благоприятной среды для развития учеников. Мы планируем развивать внеклассную деятельность, работаем над созданием школьного огорода и учебной площадки во дворе школы, стараемся интегрировать новые технологии и методики обучения, а также улучшать инфраструктуру школы для обеспечения наилучших условий обучения и развития для каждого ребенка.
Думаю, наши читатели понимают, что за этим стоит огромная работа и руководства школы, и всего школьного коллектива. Вероника, что в должности руководителя школы является самым трудным? С чем приходится мириться, понимая, что это невозможно изменить?
Самым трудным является балансирование разнообразных задач и ответственностей. Руководитель школы должен управлять коллективом учителей, административного персонала и других работников школы. Это включает в себя решение конфликтов, мотивацию работников, обеспечение эффективной коммуникации и многое другое. Руководитель школы нередко сталкивается с различными ожиданиями и требованиями со стороны родителей, общественности, образовательных органов. Здесь важно умение эффективно коммуницировать и работать с разнообразными группами людей. При этом необходимо строго соблюдать законодательство и нормативы, связанные с образовательным процессом, безопасностью, здоровьем и другими аспектами школьной деятельности. Обеспечение постоянного развития школы, внедрение новых образовательных методик и технологий, адаптация к изменяющимся требованиям общества и образовательной системы – все это также представляет собой значительные вызовы. Но одной из самых сложных задач и обязанностей для меня, как гуманитария и языковеда, а не финансиста или экономиста, является управление бюджетом школы. Распределение ресурсов и обеспечение финансовой устойчивости – это сложные задачи, особенно в условиях ограниченных финансовых средств. Одним из аспектов, с которым руководителю школы часто приходится мириться, – ограниченность человеческих ресурсов. Несмотря на старания, не всегда возможно получить необходимые ресурсы для реализации всех планов и идей. Это требует от руководителя умения приоритизировать задачи и находить оптимальные решения в сложных ситуациях.
Несомненно, Ваша должность, да и вообще сама работа в школе, подразумевает большую ответственность и, как следствие, немалое напряжение и стресс. Как Вам удается сохранять душевное равновесие? Какие интересы и хобби наполняют Вашу жизнь?
Сохранение душевного равновесия в роли руководителя школы действительно очень важно, особенно учитывая высокий уровень ответственности и стресса, связанного с этой должностью. Для меня очень важна семья и время, проведенное в кругу близких и дорогих мне людей. С начала этого учебного года у меня изменился не только профессиональный статус, но и личный – я впервые стала бабушкой чудесной внучки. И произошло это с разницей в одну неделю. Мои трое детей и внучка – вот мои источники радости, душевного равновесия и вдохновения! Я стараюсь определять границы между работой и личной жизнью, чтобы не допустить перегрузки и избежать выгорания. У меня есть увлечения и интересы, которые помогают мне расслабиться и насладиться временем вне работы: путешествия, прогулки у моря, фотография, творчество (мне нравится рисовать), психология, танцы, ходьба. Я нахожу способы для перезагрузки и знаю, как могу получить необходимую мне энергию для того, чтобы потом делиться ею с другими. Важно также иметь круг поддерживающих людей, с которыми можно поделиться своими мыслями и чувствами, будь то коллеги, друзья или семья. Но семья прежде всего! Мы стараемся уделять время совместным занятиям и создавать теплую и поддерживающую атмосферу.
Ваш ответ на следующий вопрос может послужить практической рекомендацией загруженным родителям, которым не хватает времени для полноценного общения с детьми. Поделитесь, как Вы находили силы и возможности совмещать учебу, работу в школе и воспитание детей?
Это действительно вызов, но все возможно, если правильно организовать свое время. Важно создать четкий график работы и семейных обязанностей, чтобы оптимально распределить время между работой и семьей. Думаю, что каждый, даже очень занятой родитель, может найти в своем плотном графике время на звонок, чтобы поинтересоваться, как дела и настроение у его ребенка; может найти 15-20 минут на общение с ребенком с глазу на глаз после длинного рабочего или учебного дня; может выделить время для совместного мероприятия или поездки на выходных. Еще раз повторюсь: кто хочет, тот ищет возможности, а не причины.
Если уж совсем не хватает времени, нельзя недооценивать поддержку окружающих: близких, родственников, друзей. Когда мои дети росли, я старалась на время моего отсутствия организовать их время так, чтобы они были не просто заняты, а увлечены и одновременно развивались. Например, мой старший сын занимался плаванием и ходил в художественную школу; младший сын много лет профессионально занимался спортивными бальными танцами и рисовал; дочка посещала музыкальную школу и активно участвовала в жизни своей школы и класса. Важно понимать, что не всегда нужно тратить больше времени на детей, а важнее создавать качественные моменты, когда вы вместе.
Публикация интервью на страницах газеты дает возможность обратиться к нашим читателям, в числе которых – родители учеников. Что Вы пожелали бы большому сообществу родителей, что предложили бы в качестве совета?
Мне бы хотелось обратиться к родителям с пожеланием и советом о значимости активного участия в жизни и образовании своих детей. Важно уделять время общению с вашими детьми, задавать им вопросы, интересоваться их мыслями и чувствами, участвовать в их учебной и внешкольной жизни. Стоит поощрять интерес ребенка к обучению, создавать условия для самостоятельного обучения и развития и уважительно говорить об учителях. Часто неуважительное отношение к учителю может быть следствием услышанного на кухне разговора взрослых. Наши учителя всегда открыты для диалога и при дружелюбном общении можно найти компромисс и решить многие проблемы. Совет родителям – вступайте в активное сотрудничество с учителями и администрацией школы; участвуйте в родительских собраниях, школьных мероприятиях и проектах школы, чтобы поддерживать своего ребенка, поддерживать его индивидуальные потребности, интересы и способности; будьте гибкими и терпимыми, помогая вашему ребенку расти и развиваться в собственном темпе.
Благодарю Вас, Вероника, за искреннюю беседу, позволившую познакомиться с Вами не только как с профессионалом своего дела, но и с сильным, незаурядным, талантливым человеком! Спасибо Вам за исчерпывающие ответы и советы нашим читателям! Успехов Вам во всех начинаниях! Спасибо большое за интервью и интересные вопросы, которые помогли еще раз задуматься о важном и еще раз убедиться, как важна совместная деятельность, а также услышать себя и смело сказать – все будет хорошо, вместе мы справимся!
Эта картина нарисована Вероникой Пирк в Тарту, в кругу близких людей – детей, мамы и семьи брата. Картина исполнена масляными красками
